Информация для родителей

Уважаемые родители!

Департамент общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России с 2024 г. Начал поэтапное внедрение в некоторых субъектах Российской Федерации Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации / Т.П. Авдулова, И.А. Бурлакова Е.И. Изотова, Т.В. Кротова, О.В. Никифорова, В.А. Новицкая, Г.Р. Хузеева,Р.И. Яфизова [и др].: под ред. Е.И. Изотовой, Т.В. Кротовой. – Москва, 2024- 225 с.

Программа, представляет собой документ, направленный на оказание помощи педагогам дошкольного образования в определении содержания и форм просвещения родителей.

Разработка Программы осуществлялась как мера государственной поддержки в части подготовки и внедрения программ просветительской деятельности для родителей детей, посещающих дошкольные образовательные организации (во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 14 июня 2022 г. № Пр-1049ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета Российской Федерации 25 мая 2022 г.).

Программа содержит методические материалы, которые позволяют сориентироваться в современных взглядах на родительство, подходах к организации процесса просвещения. Также в ней представлен значительный объем материалов, касающихся непосредственно содержания просветительской деятельности в дошкольных образовательных организациях.

На страницах программы представлена актуальная тематика по вопросам развития и образования детей младенческого, раннего дошкольного возрастов, также ответы на наиболее волнующие родителей (законных представителей) вопросы. Кроме того, в программе отражены примерные темы и формы просветительской деятельности по каждой теме.

Целью просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возраста является обеспечение поддержки семьи в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья каждого ребенка; обеспечение единства подходов к воспитанию и обучению детей в условиях детского сада и семьи; повышение воспитательного потенциала семьи.

Достижение этих целей возможно через решение определенных задач:

1. Психолого-педагогическое просвещение и информирование родителей о значимых изменениях в физическом и психическом развитии детей в младенческом, раннем и дошкольном возрасте, о необходимых условиях для обеспечения полноценного развития каждого ребенка.

2. Приобщение родителей к ценностям осознанного и ответственного родительства как основы благополучия семьи и развития личности ребенка.

3. Раскрытие родителям важности и особенностей образовательной работы с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, понимания включенности родителей в общее дело воспитания и обучения, развития их детей.

Сроки внедрения программы – 2024-2030 годы

В соответствии с ч.1 ст.67 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель образовательной организации вправе разрешить прием детей в образовательную организацию на обучение по образовательным программам начального общего образования в более раннем или более позднем возрасте».

Таким образом, на 1 сентября того учебного года, когда ребенок должен пойти в школу, ему должно быть не менее 6,6 лет (при отсутствии противопоказаний по здоровью) и не более 8 лет. Закон разрешает принимать ребёнка в школу младше 6,6 лет или старше 8 лет на основании заявления родителей, поданного учредителю образовательной организации –  управление образования города Калуги.

Как понять, готов ли ребёнок к школе?

Готовность к школе — это не просто наличие знаний, а комплексная зрелость ребенка. Специалисты выделяют несколько компонентов:

• Физическая готовность. Уровень развития всех систем организма, чтобы ежедневные учебные нагрузки не вызывали чрезмерного напряжения и переутомления. Важно развитие крупной и мелкой моторики (умение правильно держать карандаш, вырезать ножницами, застёгивать пуговицы), координация, способность долго сохранять статичную позу за партой.
• Интеллектуальная готовность. Это не столько умение читать, писать и считать, сколько развитие базовых психических функций: внимания (может ли ребёнок сосредоточиться на задании и довести его до конца), памяти, мышления (умение анализировать, сравнивать, находить закономерности, классифицировать предметы). Полезно, если ребёнок умеет пересказывать сюжет, строить связные фразы, задавать вопросы
• Эмоционально-волевая готовность. Умение управлять своими эмоциями: спокойно реагировать на замечания, не устраивать истерику из-за неудачи, а пытаться исправить ошибку или попросить помощи. Важно развитие произвольности — способности ставить цель, планировать действия, следовать правилам. 
•  Социальная готовность. Навык взаимодействия с окружающими: умение находить общий язык со сверстниками, договариваться, слушать учителя, работать в коллективе, просить о помощи. 
• Мотивационная готовность. Важно, чтобы ребёнка манила не только внешняя атрибутика (новый рюкзак, форма), но и сам процесс познания: желание узнавать новое, задавать вопросы, пробовать решать задачи. 

 Ребенок готов, если:

1. Понимает, зачем ему ходить в школу. Его манит не только новый рюкзак, а реальные умения: «Хочу сам прочесть эту книжку!» или «Научусь решать задачки, как папа».
2. Умеет справляться с неудачами. Упал — значит, пора встать и попробовать снова. Он не закатывает истерику из-за ошибок, а пытается исправить их или просит помощи.
3. Выдерживает урок. Может 15-20 минут посидеть за спокойным занятием, не отвлекаясь.
4. Знает слово «надо». Выполняет не только то, что интересно, но и скучные обязательные задания. 
5. Легко находит общий язык с другими детьми: знакомится, делится, решает споры словами, а не кулаками. И главное — понимает, что учитель в классе главный, и готов его слушать.

Риски раннего старта в 6 лет.

Если ребёнок идёт в школу младше 6,6 лет, важно заранее оценить возможные сложности:

• быстрая утомляемость ребёнка из-за длительной нагрузки на нервную систему, которая ещё формируется;
• эмоциональная незрелость – трудности с самоконтролем, слезы из-за неудач, обидчивость;
• сложности с адаптацией ребёнка в коллективе более старших детей;
• недостаточно развитая произвольность внимания, из-за чего ребёнок отвлекается на уроках.

При этом раннее поступление вполне оправдано, если ребёнок демонстрирует опережающее развитие: бегло читает, интересуется учёбой, легко находит общий язык со старшими детьми. В этом случае в 6 лет школа может стать для ребёнка не источником стресса, а стимулом для дальнейшего роста. Если прогнозы не оправдались и ребенок не смог адаптироваться и нормально учиться в первом классе. В этом случае родители могут забрать документы из школы по своей инициативе и подать новое заявление в первый класс на следующий год.

Риски позднего старта в 8 лет.

Обратная ситуация – когда родители решают подождать до 8 лет, хотя ребёнок уже готов раньше. Здесь тоже есть свои подводные камни:

• скука на уроках, если материал первого класса кажется ребёнку слишком простым;
• потеря интереса к учёбе у ребёнка из-за отсутствия интеллектуального вызова;
• риск получить статус переростка среди сверстников, особенно если в классе окажутся дети на год младше физически и психологически;
• сложности в общении, если ребёнок значительно опережает одноклассников по развитию.

В то же время для многих детей именно 8 лет – оптимальный возраст для начала обучения.  Именно к этому возрасту у ребенка в норме формируется способность фокусировать внимание, усваивать знания и соблюдать дисциплину.  О том, что должны уметь дети к первому классу, можно подробнее узнать, например, из письма Минобразования от 25 сентября 2000 года N 2021/11-13.

Инструкция для родителей

 Как подать заявление на разрешение приема ребенка в школу города Калуги

Шаг 1. Проверьте, нужно ли вам это разрешение

Разрешение на прием ребенка в муниципальную общеобразовательную организацию города Калуги требуется только в двух случаях:

• Ребенку на 1 сентября текущего года еще не исполнилось 6 лет и 6 месяцев.
• Ребенку на 1 сентября текущего года уже исполнилось 8 лет.

Если ребенку от 6,6 до 8 лет, специальное разрешение не требуется – запись в школу идет по общим правилам через Госуслуги.

Шаг 2. Соберите необходимые документы

Шаг 3. Заполните заявление. Формы размещены на сайте администрации городского округа г. Калуги. Для перехода воспользуйтесь QR-кодом:

Из двух форм заявления выберите нужную:

1. Для детей, которым меньше 6 лет и 6 месяцев.
2. Для детей, которым уже исполнилось 8 лет.

Что указать в тексте заявления:

• Данные родителей (Ф.И.О. полностью, адрес проживания, паспортные данные (серия, номер, дата выдачи), телефон).
• Данные ребенка (Ф.И.О. полностью, дата рождения).
• Согласие на обработку персональных данных (обязательный пункт согласно ФЗ-152).
• Удобный способ получения ответа: лично, по почте или на электронную почту (укажите e-mail).

Шаг 4. Подайте документы

Срок подачи: с 1 февраля по 5 сентября текущего года.

Способы подачи:

Шаг 5. Ожидайте решения

Управление образования рассматривает заявление в течение 13 рабочих дней.

По итогам рассмотрения возможны два варианта:

1. Положительное решение. Распоряжение (разрешение) начальника управления образования.
2. Отказ. Письменное уведомление с указанием конкретной причины отказа.

Вы получите разрешение на прием или уведомление об отказе способом, который указали в заявлении.